RESUMO Este trabalho propõe uma Análise Crítica de Gênero (ACG) (Motta-Roth, 2006; 2008a; 2008b) do teste de Língua Inglesa no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM-LI), para, em última instância, discutir a concepção de linguagem que subjaz esse teste. O corpus de análise foi composto de oito exemplares do gênero ENEM-LI. Os resultados apontaram que os itens do ENEM-LI fornecem ao examinando uma contextualização sobre seus textos-base. Essa contextualização, na maioria dos itens, fornece informações a respeito dos gêneros dos textos-base. Os itens, então, demandam que os examinandos identifiquem diferentes tipos de informação nos textos-base. Os tipos de informação que são mais demandados referem-se ao conteúdo, objetivo e tópico do texto. Dessa forma, os examinandos precisam ativar conhecimentos relacionados à Semântica e Pragmática, ao Registro (contexto de situação), e ao Gênero (contexto de cultura), indicando um direcionamento para a visão de linguagem como gênero, adotada pelos documentos oficiais que orientam a formulação do ENEM.
ABSTRACT This paper proposes a Critical Genre Analysis (CGA) (Motta-Roth, 2006; 2008a; 2008b) of the English Language test on the Brazilian National High School Exam (EL-ENEM), to, ultimately, discuss the language conception that underlies this test. The corpus of the analysis was composed of eight samples of the EL-ENEM genre. The results point out that EL-ENEM items provide the test takers with a contextualization about their reference texts. This contextualization, in most items, provide information regarding the genres of the reference texts. The items, then, demand the test takers to identify different types of information in the reference texts. The types of information that are demanded the most refer to the text’s content, objective, and topic. This way, the test takers must activate knowledge related to Semantics and Pragmatics, Register (context of situation) and Genre (context of culture), indicating a direction to the view of language as genre, adopted by the official documents that guide ENEM’s design.